Zadania

Formy realizacji

Termin realizacji

Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych

1. Kwestionariusz adresowany do wychowawców klas diagnozujący sytuację uczniów (edukacyjną, opiekuńczą, wychowawczą, materialną) - zebrania nauczycieli zespołów klasowych.

2. Sporządzenie imiennych wykazów uczniów z uwzględnieniem ich problemów i potrzeb.

3. Analiza dokumentacji szkolnej oraz rozmowy indywidualne z uczniami, rodzicami, nauczycielami, obserwacje, wywiady (gromadzenie informacji).

4. Współpraca z przedstawicielami instytucji wspierających proces wychowania.

5. Obserwacje i pomiary pedagogiczne w celu rozpoznania u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się.

6. Konsultacje pedagogiczne dotyczące sytuacji uczniów, ustalanie sposobów rozwijania zainteresowań, ale też zapobiegania i likwidacji niepowodzeń w nauce lub wychowawczych.

7. Praca samokształceniowa oraz w szkolnej zespole opiekuńczo - wychowawczym.

Wrzesień

Wrzesień

W ciągu całego roku szkolnego

W miarę potrzeb w ciągu całego roku szkolnego 

W miarę potrzeb

Na bieżąco w ciągu roku szkolnego

Cały rok szkolny

Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu rozwiązywania problemów wychowawczych

1. Współpraca z nauczycielami i rodzicami (wspólna analiza trudnych sytuacji wychowawczych).

2. Obserwacje i rozmowy z uczniami.

3. Uczestniczenie w posiedzeniach Szkolnego Zespołu Wychowawczego.

4. Przeprowadzenie sondażowych badań wśród uczniów, rodziców i nauczycieli dotyczących diagnozy poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole.

5. Analiza wraz z zespołem nauczycieli wyników badań sondażowych.

6. Uczestniczenie w posiedzeniach zespołów interdyscyplinarnych oraz grupach roboczych  we współpracy z instytucjami wspierającymi proces wychowania.

Na bieżąco w ciągu roku szkolnego

W miarę potrzeb

W miarę potrzeb

Listopad/grudzień

Styczeń/luty

W miarę potrzeb w ciągu całego roku szkolnego

Udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb

1. Organizowanie i pomoc w skierowaniu uczniów z trudnościami oraz szczególnie uzdolnionych na badania do poradni psychologiczno-pedagogicznej.

2. Analizowanie opinii i orzeczeń wydanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, współorganizowanie pomocy zgodnie z zaleceniami poradni.

3. Praca w zespołach opracowujących i realizujących Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne - koordynator.

4. Kwalifikowanie uczniów mających trudności w realizacji procesu dydaktyczno -wychowawczego oraz szczególnie uzdolnionych do różnych form pomocy psychologiczno -pedagogicznej. 

5. Prowadzenie zajęć korekcyjno -kompensacyjnych.

6. Wspieranie nauczycieli, a także rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i  dydaktycznych oraz w rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej (porady, konsultacje).

7. Organizowanie doradztwa pedagogicznego z udziałem specjalistów.

W ciągu całego roku szkolnego

W miarę potrzeb w ciągu całego roku szkolnego

Cały rok szkolny

Cały rok szkolny

Cały rok szkolny 

Cały rok szkolny

W miarę potrzeb

Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży

1. Koordynowanie i realizacja zadań wynikających ze Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

2. Organizowanie wsparcia dla nauczycieli i rodziców uczniów.

3. Zapraszanie specjalistów na spotkania z rodzicami.

4. Podejmowanie działań informacyjno-profilaktycznych, aktualizacja ulotek zawierających dane teleadresowe instytucji wspierających w sytuacjach problemowych, wykonanie gazetki w gablocie pedagoga.

5. Prowadzenie przez pedagoga lub zaproszonych specjalistów zajęć oraz warsztatów w klasach.

6. Indywidualne spotkania z uczniami i ich rodzicami.

7. Współpraca w zakresie profilaktyki, wychowania i promocji zdrowia z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Policją, Ośrodkiem Wsparcia Rodziny, Miejską Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Towarzystwem Zapobiegania Narkomanii, Ośrodkiem Terapii Uzależnień, Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej, Ośrodkiem Wsparcia
dla Ofiar Przemocy w Rodzinie, Sądem Rodzinnym.

Zgodnie z harmonogramem SPW-P

W miarę potrzeb

Zgodnie z harmonogramem 

Wrzesień/październik

Zgodnie z harmonogramem spotkań w klasach

W miarę potrzeb

W miarę potrzeb

Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów

1. Rozpoznawanie we współpracy z nauczycielami i rodzicami problemów uczniów, ich genezy oraz podłoża.

2. Inicjowanie oraz prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

3. Pomoc uczniom w eliminowaniu napięć psychicznych w związku z trudnościami rozwojowymi, zaburzeniami zachowania, a także powstałych na tle niepowodzeń szkolnych, konfliktów rówieśniczych lub rodzinnych, kierowanie do różnorodnych form wsparcia.

4. Udział w pracach grup roboczych i zespołów interdyscyplinarnych w ramach procedury „Niebieska Karta”.

5. Bieżące sporządzanie opinii na temat uczniów na wniosek uprawnionych organów i podmiotów.

6. Zabezpieczenie opieki oraz wskazywanie na możliwości zagospodarowania czasu wolnego uczniom z rodzin niewydolnych wychowawczo lub dysfunkcyjnych.

7. Organizowanie pomocy materialnej dla uczniów z rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej (stypendia szkolne, zasiłki, dożywianie, pomoc rzeczowa, bezpłatne zimowiska i kolonie letnie).

8. Prowadzenie rozmów wychowawczych indywidualnych, grupowych lub pogadanek w zespołach klasowych.

9. Organizowanie zajęć dla uczniów z zakresu komunikacji interpersonalnej, radzenia sobie z emocjami, kształtowania pozytywnych postaw społecznych (poszanowanie godności, uczciwość w stosunku do innych, szacunek do samego siebie i innych).

10. Uruchomienie „skrzynki zaufania”, by uczniowie mogli też w formie pisemnej zgłaszać swoje problemy oraz potrzeby.

W ciągu całego roku szkolnego

W miarę potrzeb

W miarę potrzeb

W miarę potrzeb w ciągu całego roku szkolnego

W miarę potrzeb

W miarę potrzeb

Na bieżąco

W miarę potrzeb i zgodnie z harmonogramem spotkań w klasach

Zgodnie z harmonogramem spotkań w klasach

Wrzesień

Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych

1. Realizacja działań w ramach wewnątrzszkolnej strategii zarządzania sytuacjami kryzysowymi.

2.  Podejmowanie stosownych działań w przypadku podejrzenia, że uczeń jest ofiarą przemocy.

4. Praca w zespole interdyscyplinarnym ds. zapobiegania przemocy w rodzinie działającym przy MOPS.

W miarę potrzeb

W miarę potrzeb

W ciągu całego roku szkolnego

Pomoc rodzicom  oraz nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów

1. Współpraca z nauczycielami oraz rodzicami w rozpoznawaniu potrzeb i możliwości uczniów (doradztwo, konsultacje).

2. Kwalifikowanie uczniów do różnorodnych form zajęć pozalekcyjnych oferowanych przez szkołę.

3. Przeprowadzenie spotkania dla rodziców odnośnie rozpoznawania i rozwijania indywidualnych możliwości, predyspozycji oraz uzdolnień dzieci.

W ciągu całego roku szkolnego

Wrzesień

Październik

Wspieranie nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów oraz w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej

1. Uczestniczenie w pracach zespołów samokształceniowych oraz wychowawczych.

2. Udzielanie nauczycielom i specjalistom bieżących porad i pomocy w ich pracy z uczniami.

W ciągu całego roku szkolnego

W miarę potrzeb w ciągu całego roku szkolnego

Rozwój i samodoskonalenie

1. Troska o estetyczny i dobrze wyposażony gabinet.

2. Systematyczne gromadzenie literatury fachowej oraz pomocy dydaktycznych potrzebnych w pracy pedagoga szkolnego.

3. Samodoskonalenie oraz udział w różnych formach doskonalenia zawodowego (zespoły samokształceniowe, szkoleniowe rady pedagogiczne, narady i konferencje organizowane dla pedagogów szkolnych przez instytucje wspierające proces wychowania, kursy oferowane przez WOM).

Cały rok szkolny

Cały rok szkolny

Cały rok szkolny i zgodnie z terminami form doskonalenia zawodowego