Lp.

Działania

Termin realizacji

1.

Przygotowanie gabinetu logopedycznego na zajęcia z uczniami. Zebranie niezbędnych materiałów.

wrzesień

2.

Nawiązanie współpracy z pedagogiem szkolnym, psychologiem, wychowawcami i pozostałymi nauczycielami. Analiza dokumentacji szkolnej (opinie i orzeczenia z P-PP).

wrzesień

3.

Przeprowadzenie badań przesiewowych wśród dzieci (klasy 1 SP) w oparciu o Kartę badania logopedycznego autorstwa dr Elżbiety Stecko (uproszczonej na użytek własny, z dostosowaniem do wieku uczniów) oraz swobodnej rozmowy. Ocena stanu mowy i języka badanych dzieci (w tym słuchu fonemowego, artykulacji, ocena aparatu mowy i sprawności aparatu artykulacyjnego). Wytypowanie uczniów do terapii logopedycznej. Uwzględnienie wniosków z pracy logopedy w poprzednim roku szkolnym.

wrzesień

4.

Stworzenie indywidualnych programów terapii oraz zajęć grupowych. Przygotowanie planu pracy logopedy.

wrzesień

5.

Prowadzenie indywidualnej terapii logopedycznej oraz terapii grupowej zgodnie z harmonogramem.

1. Ćwiczenia usprawniające narządy aparatu artykulacyjnego:

· usprawnianie języka, warg, podniebienia miękkiego i żuchwy (dolnej ruchomej szczęki),

· opanowanie umiejętności świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych,

· wyrobienie wrażliwości miejsc i ruchów w jamie ustnej, istotnych dla prawidłowego wymawiania dźwięków,

· usprawnienie koordynacji ruchowej w zakresie aparatu artykulacyjnego.

2. Ćwiczenia rozwijające funkcje słuchowe:

· stymulowanie sprawności analizatora słuchowego (odbiór, identyfikowanie, różnicowanie dźwięków),

 · rozwijanie uwagi i pamięci słuchowej.

3. Wywołanie i utrwalenie prawidłowej artykulacji głosek zdeformowanych lub niewystępujących w systemie fonologicznym dziecka:

· w izolacji i sylabach,

· wyrazach i frazach,

· w zdaniach,

· w dłuższych wypowiedziach,

· w mowie spontanicznej.

4. Kształtowanie poprawności fonologicznej wyrazów:

· prawidłowe różnicowanie i rozpoznawanie słuchowe określonych głosek: wysłuchiwanie nagłosu, śródgłosu, wygłosu w słowach,

· porównywanie głosek w słowach podobnych,

· dobieranie obrazków, których nazwy zawierają określone głoski.

5. Ćwiczenia słownikowe (zwiększanie zasobu słownictwa, kształtowanie umiejętności posługiwania się formami fleksyjnymi i gramatycznymi, kształtowanie umiejętności budowania zdań i dłuższych wypowiedzi).
6. Ćwiczenia dotyczące poprawnego czytania oraz czytania tekstu ze zrozumieniem.
7. Prowadzenie dzienników zajęć logopedycznych.

cały rok szkolny

6.

Współpraca z rodzicami:

1. Opracowanie informacji na temat diagnozy logopedycznej
2. Opracowanie zgód uczęszczania na zajęcia logopedyczne
3. Stały kontakt z rodzicami przez e-dziennik oraz podczas godzin dostępności nauczyciela (s.34)
4. Przekazywanie informacji o postępach dziecka
5. Udzielanie informacji n.t. pracy z dzieckiem w domu

cały rok szkolny

7.

Współpraca z wychowawcami i nauczycielami tj. wymiana spostrzeżeń n.t. pracy uczniów, wymiana doświadczeń i materiałów.

cały rok szkolny

8.

Poddanie swoich osobistych działań ewaluacji oraz ewaluacja prowadzonej terapii. Sporządzenie notatki o każdym z uczniów i osiągniętych przez niego efektach.

na koniec każdego semestru

9.

Inne działania:

• Doskonalenie umiejętności oraz zdobywanie fachowej wiedzy poprzez udział w szkoleniach, webinariach, studiowanie fachowej literatury i korzystanie z wartościowych stron internetowych
• Tworzenie własnych pomocy logopedycznych z wykorzystaniem najnowszych technologii
• Organizacja przedsięwzięć związanych z logopedią np. Europejski Dzień logopedy (6.III)

cały rok szkolny