Aktualności

        • „Różne pasje– wspólna sława"
          • „Różne pasje– wspólna sława"

          • Klasa III a przygotowała projekt edukacyjny przedstawiający sylwetki wybitnych postaci, które zapisały się w historii nauki, literatury, walki o wolność i odkryć geograficznych.Każda z tych postaci działała w innej dziedzinie, ale wszystkich łączy odwaga, pasja i niezwykłe osiągnięcia, które do dziś inspirują kolejne pokolenia. Mikołaj Kopernik zrewolucjonizował wiedzę o kosmosie, Maria Skłodowska-Curie dokonała przełomów w dziedzinie chemii i fizyki, Julian Tuwim zachwycał swoją twórczością literacką, Elżbieta Zawacka walczyła o wolność i niezależność Polski, Krzysztof Kolumb otworzył przed Europą nowe lądy. Poszczególne grupy zebrały informacje na temat wymienionych postaci, wykonały plakaty i poprowadziły zajęcia dzieląc się swoimi wiadomościami. Gratuluję wszystkim uczestnikom projektu.
             

            wychowawczyni: Sylwia Brzozowska

        • Egzamin ósmoklasisty
          • Egzamin ósmoklasisty

          • W dniach 13–15 maja uczniowie klas ósmych w całej Polsce, w tym również w naszej szkole, przystąpili do egzaminu ósmoklasisty – ważnego sprawdzianu podsumowującego ich edukację w szkole podstawowej.

            Pierwszego dnia uczniowie zmierzyli się z językiem polskim. Na egzaminie pojawiły się teksty literackie i nieliterackie, a także obowiązkowa dłuższa wypowiedź pisemna – opowiadanie lub przemówienie. Wielu uczniów przyznało, że temat wypracowania był przystępny, choć niektóre zadania wymagały dokładnej analizy tekstu.

            Drugiego dnia odbył się egzamin z matematyki. Jak zwykle, największe emocje budziły zadania otwarte, wymagające nie tylko poprawnych obliczeń, ale i jasnego uzasadnienia toku rozumowania. Pomimo stresu, uczniowie wyszli z sal z nadzieją, że udało im się dobrze poradzić z królową nauk.

            Trzeciego dnia ósmoklasiści przystąpili do egzaminu z języka angielskiego. W arkuszu znalazły się zadania ze słuchu, czytania ze zrozumieniem oraz krótkiej wypowiedzi pisemnej. Dla wielu uczniów ten egzamin był najmniej stresujący, a tematyka zadań uznana została za przyjazną.

            Wyniki egzaminu ósmoklasiści poznają na początku lipca. To one będą miały istotny wpływ na rekrutację do szkół średnich. Trzymamy kciuki za jak najlepsze rezultaty i gratulujemy uczniom wytrwałości i zaangażowania.

             

            Szkolne koło dziennikarskie

        • Wycieczka klas 5a i 5b do stolicy
          • Wycieczka klas 5a i 5b do stolicy

          • W dniach 13-14 maja wybraliśmy się z klasami 5a i 5b na wycieczkę szkolną do Warszawy. Zwiedziliśmy Stare Miasto, podziwiając Zamek Królewski oraz Kolumnę Zygmunta. Spacerowaliśmy po urokliwych uliczkach i zrobiliśmy pamiątkowe zdjęcia przy znanych budowlach i pomnikach. Odwiedziliśmy również Muzeum Warszawy, Sejm, Pałac Kultury i Nauki, Łazienki Królewskie, Park w Wilanowie, wszystko zrobiło na nas duże wrażenie. Mieliśmy czas na spacer po Bulwarach Wiślanych, rejs po Wiśle oraz przejażdżkę metrem. Wycieczka była świetną okazją do poznania historii, z  którą zapoznał nas wspaniały przewodnik. To był bardzo udany wyjazd.Katarzyna Dobrzeniecka i Jarosław Kiśluk

        • Warsztaty przyrodnicze w Stacji Badawczej PAN
          • Warsztaty przyrodnicze w Stacji Badawczej PAN

          • 9 maja 2025 r. klasa I B  udała się na wycieczkę do Stacji Badawczej PAN w Mikołajkach, aby wziąć udział w warsztatach przyrodniczych pod hasłem „Tajemnice mózgu”.
            To była niezwykła okazja, żeby dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy o jednym z najważniejszych organów naszego ciała – mózgu. Dzieci zoboczyły, jak wygląda mózg i poznały jakie pełni funkcje.  Dowiedziały  się, że mózg to centrum naszego ciała, które kontroluje wszystko, co robimy, myślimy i czujemy. Podczas warsztatów dzieci nauczyły się również, jak dbać o mózg, żeby był zdrowy i silny –   trzeba dobrze się odżywiać, wysypiać i ćwiczyć. To była wspaniała i edukacyjna wycieczka, pełna wrażeń i nowych wiadomości.
            Bożena Kochańska
             

        • Projekt : "Kościoły i zamki romańskie"
          • Projekt : "Kościoły i zamki romańskie"

          • Podczas lekcji plastyki uczniowie klas 5 wzięli udział w wyjątkowym projekcie edukacyjnym, którego celem było stworzenie makiet przedstawiających kościół lub zamek romański. Projekt ten miał na celu pogłębienie wiedzy uczniów na temat architektury romańskiej oraz rozwijanie ich umiejętności manualnych i kreatywności oraz doskonalenie pracy w grupie.

            Przebieg projektu:

            1. Wprowadzenie do tematu: Na początku uczniowie zapoznali się z historią i charakterystycznymi cechami architektury romańskiej. Nauczyciel przedstawił prezentację, w której omówił najważniejsze elementy stylu romańskiego, takie jak masywne mury, półkoliste łuki oraz dekoracyjne kapitele.

            2. Cechy charakterystyczne kościołów romańskich:

            · Masywne mury: Kościoły romańskie charakteryzują się grubymi, solidnymi murami, które miały zapewniać stabilność i bezpieczeństwo.

            · Półkoliste łuki: Typowym elementem architektury romańskiej są półkoliste łuki, które można znaleźć zarówno w oknach, jak i w portalach wejściowych.

            · Małe okna: Ze względu na grubość murów, okna w kościołach romańskich były stosunkowo małe, co ograniczało ilość światła wpadającego do wnętrza.

            · Dekoracyjne kapitele: Kolumny w kościołach romańskich często były zdobione kapitelami z motywami roślinnymi, zwierzęcymi lub biblijnymi.

            3. Cechy charakterystyczne zamków romańskich:

            · Wieże obronne: Zamki romańskie były wyposażone w wysokie wieże, które służyły jako punkty obserwacyjne i obronne.

            · Grube mury: Podobnie jak w przypadku kościołów, zamki romańskie miały grube mury, które zapewniały ochronę przed atakami.

            · Fosy: Wiele zamków romańskich było otoczonych fosami, które stanowiły dodatkową barierę obronną.

            · Brama wjazdowa: Zamki miały solidne bramy wjazdowe.

            4. Planowanie i projektowanie: Następnie uczniowie podzielili się na grupy i rozpoczęli planowanie swoich makiet. Każda grupa wybrała jeden zabytek romański, który chciała odwzorować. Uczniowie przygotowali szkice i omówili materiały, które będą potrzebne do wykonania makiety.

            5. Wykonanie makiet: W kolejnych dniach uczniowie przystąpili do pracy nad makietami. Wykorzystali różnorodne materiały, takie jak kartonowe pudełka, rolki po papierze toaletowym, papier pakunkowy, plastelina, markery, kredki. Praca nad makietami wymagała współpracy w grupach, co sprzyjało rozwijaniu umiejętności interpersonalnych.

            Podsumowanie:

            Projekt "Kościoły i zamki romańskie" okazał się dużym sukcesem. Uczniowie nie tylko zdobyli wiedzę na temat architektury romańskiej, ale także rozwijali swoje umiejętności manualne i kreatywność. Wspólna praca nad makietami sprzyjała integracji i współpracy w grupach. Wszystkie makiety zostały wystawione na szkolnym korytarzu, gdzie inni uczniowie mogli podziwiać efekty pracy.

            Małgorzata Bochra

        • „Wiosenne sprzątanie Mazur”
          • „Wiosenne sprzątanie Mazur”

          • 23 kwietnia nasza szkoła czynnie włączyła się w akcję „Wiosenne sprzątanie Mazur” . W tym dniu uczniowie, jak co roku,  posprzątali  teren naszego miasta. Działania w jej ramach doskonale połączyły  się z obchodami Światowego Dnia Ziemi, tworząc spójne i efektywne działania na rzecz ochrony środowiska. Uczniowie z klasy 6b, podczas zorganizowanego w mieście happeningu, rozmawiali z przechodniami na temat sposobów dbania o naszą planetę, co spotkało się z dużym zainteresowaniem i pozytywnym odbiorem. Miłym akcentem przedsięwzięcia było spotkanie z pracownikami naszego urzędu miasta, w trakcie którego młodzi ekolodzy przedstawili sposoby dbania o naszą planetę.

            Następnego dnia na terenie szkoły miał miejsce ciąg dalszy obchodów tegoż święta, pełen radości i edukacyjnych zabaw!  Uczniowie z zaangażowaniem uczestniczyli w różnych ekologicznych aktywnościach, które miały na celu zwiększenie świadomości na temat ochrony środowiska. Jednym z tych działań było ubieranie drzewka w zielone liście, na których znalazły się napisy z hasłami zachęcającymi do oszczędzania wody i energii oraz szanowania przyrody. Dzieci zapisywały na liściach swoje imiona, co dodatkowo podkreślało ich osobiste zaangażowanie w ochronę naszej planety. Kolejnym punktem było układanie puzzli ekologicznych,  które przedstawiały różne aspekty przyrody i jej ochrony. Puzzle zawierały hasła zachęcające do dbania o środowisko, co dodatkowo motywowało dzieci do troski o przyrodę. To była świetna okazja do nauki poprzez zabawę!

            Starsi uczniowie z pełnym zaangażowanie zajęli się  rozwiązywaniem krzyżówki z niełatwymi pojęciami o tematyce ekologicznej. To była prawdziwa burza mózgów. Wykazali się dużą wiedzą. Przebieg obchodów tego ważnego święta wzbogaciły dekoracje i plakaty wykonane przez uczniów, zawierające treści inspirujące do ekologicznego sposobu życia. Dzięki nim nasze działania były jeszcze bardziej widoczne i edukacyjne.

            Dziękujemy wszystkim uczniom za aktywny udział w obchodach Światowego Dnia Ziemi! Razem możemy zrobić wiele dla naszej planety!

            Małgorzata Bochra                                       

            Szkolne koło dziennikarskie


        • Wycieczka klasy I b do Olsztyna
          • Wycieczka klasy I b do Olsztyna

          •  

            7 maja 2025 r. uczniowie z klasa I b, pod opieką p. Bożeny Kochańskiej i      p. Marleny Obzejta pojechali na wycieczkę do Olsztyna.

            Pierwszym punktem naszej wyprawy było olsztyńskie Planetarium, gdzie obejrzeliśmy seans filmowy pt. Zaczarowany globus. To była niesamowita lekcja atronomii i przyrody, podczas której zobaczyliśmy kosmos z bliska i dowiedzieliśmy się jak położenie Ziemi względem Słońca wpływa na klimat.

            Drugą atrakcją naszej wyprawy było Multikino w Galerii Warmińskiej, gdzie oglądaliśmy wzruszający film o przygodach małpki Akiko, która wyrusza w podróż, by połączyć się z rodziną i uwolnić wszystkie zwierzęta z ZOO.

             Wycieczka była bardzo udana, a wspomnienia z niej na długo pozostaną w pamięci uczniów.

            Bożena Kochańska

        • Wycieczka klas IVa i IVb
          • Wycieczka klas IVa i IVb

          • W dniach 24-25 kwietnia klasy 4a i 4b wzięły udział w wycieczce do Gdańska i Malborka pod opieką p. Agnieszki Ostrowskiej, Anny Czułady i Moniki Kluk.

            Pierwszym punktem programu było zwiedzanie gdańskiego ZOO, gdzie uczniowie mieli okazję zobaczyć wiele egzotycznych zwierząt, m.in. małpy, żyrafy, pingwiny oraz krokodyle, papugi, gepardy i wiele innych. Przy każdym ze stanowisk uczniowie mogli przeczytać ciekawe historie o życiu zwierząt i ich zwyczajach.

            Następnie uczniowie udali się na gdańską Starówkę. Spacerując ulicą Długą, podziwiali zabytkowe kamienice, Fontannę Neptuna oraz Dwór Artusa. Dzieci dowiedziały się także więcej o bogatej historii miasta i jej najsłynniejszych zabytkach. Wieczorny spacer pod bramę stoczni dostarczył wiele informacji o wydarzeniach lat 70. i 80. nie tylko Gdańska, ale i całego kraju.

            Drugiego dnia wycieczki uczniowie odwiedzili Zamek w Malborku – największą ceglaną twierdzę średniowieczną w Europie. Podczas zwiedzania z przewodnikiem dzieci poznały historię zakonu krzyżackiego oraz zobaczyły imponujące zamkowe wnętrza, w tym zbrojownię i kaplicę.

            Wycieczka była pełna wrażeń i dostarczyła wszystkim wielu niezapomnianych wspomnień!

            Oprac.

            Monika Kluk

        • Szkoła Perspektyw
          • Szkoła Perspektyw

          • "Szkoła Perspektyw" to projekt skierowany do publicznych szkół podstawowych z subregionu olsztyńskiego, który ma na celu wsparcie rozwoju kluczowych kompetencji XXI wieku u nauczycieli i uczniów. Projekt zorganizowany przez Olsztyńską Szkołę Wyższą.

            Projekt Szkoła Perspektyw to inicjatywa edukacyjna ukierunkowana na rozwój kompetencji kluczowych wśród uczniów i nauczycieli ze szczególnym naciskiem na innowacyjność, współpracę oraz świadome planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej. Głównym celem projektu jest stworzenie nowoczesnego środowiska uczenia się, które wspiera indywidualny rozwój uczniów, buduje ich samoświadomość i przygotowuje do wyzwań współczesnego świata.

            Cele projektu:

            · Rozwijanie kompetencji przyszłości – takich jak kreatywność, krytyczne myślenie, umiejętność współpracy i rozwiązywania problemów.

            · Wspieranie samorozwoju uczniów – poprzez indywidualne ścieżki edukacyjne, tutoring oraz projekty zespołowe.

            · Wzmacnianie roli nauczyciela jako mentora – poprzez szkolenia, superwizje i dzielenie się dobrymi praktykami.

            · Tworzenie szkoły jako przestrzeni dialogu i współpracy – pomiędzy uczniami, nauczycielami i rodzicami.

            Osiągnięcia:

            · Zrealizowanie innowacyjnych programów nauczania opartych na metodzie projektowej i pracy problemowej.

            · Wprowadzenie systemu tutoringu i indywidualnego wsparcia dla uczniów.

            · Przeprowadzenie licznych warsztatów rozwojowych dla nauczycieli i kadry pedagogicznej.

            · Zaangażowanie uczniów w projekty społeczne i współpracę z lokalnym środowiskiem.

            Projekt Szkoła Perspektyw to krok w stronę szkoły otwartej, empatycznej i przyszłościowej.

             

             

            Co konkretnie daje uczniom?

            · Poczucie sprawczości – uczniowie mają realny wpływ na to, czego i jak się uczą. Uczą się podejmowania decyzji i brania za nie odpowiedzialności.

            · Indywidualne wsparcie – dzięki tutoringowi i mentoringowi każdy uczeń może liczyć na pomoc dostosowaną do jego potrzeb, tempa pracy i zainteresowań.

            · Rozwój umiejętności miękkich – takich jak współpraca, komunikacja, kreatywność, samodzielność czy zarządzanie czasem.

            · Lepsze przygotowanie do życia po szkole – projekt pomaga uczniom zrozumieć swoje mocne strony, określić cele na przyszłość i świadomie planować dalszą edukację lub karierę.

            · Większe zaangażowanie w naukę – dzięki ciekawym metodom pracy (projekty, warsztaty, praca zespołowa), uczniowie częściej uczą się z zainteresowaniem i zrozumieniem, a nie tylko „pod testy”.

            · Bezpieczne i wspierające środowisko – budowane na wzajemnym szacunku, dialogu i partnerskiej relacji z nauczycielami.

            Uczniowie wychodzą ze Szkoły Perspektyw nie tylko z wiedzą, ale przede wszystkim z przekonaniem, że potrafią, że warto się rozwijać – i że mają na to wpływ.

             

            Monika Kluk

        • Dzień Ziemi w klasach 1-3
          • Dzień Ziemi w klasach 1-3

          • 23 kwietnia obchodziliśmy w naszej szkole Dzień Ziemi - wyjątkowe święto, które przypomina nam, jak ważna jest troska o naszą planetę. Uczniowie klas 1-3 aktywnie włączyli się w obchody tego dnia, uczestnicząc w zajęciach poświęconych ochronie środowiska. Rozmawialiśmy o tym, jak dbać o Ziemię na co dzień, czym jest recykling i dlaczego warto oszczędzać wodę oraz energię. Dzieci wykonały również piękne prace plastyczne. Była to doskonała okazja, by przez zabawę i twórczość kształtować postawy proekologiczne już od najmłodszych lat.

            Nauczycielki klas 1-3

        • Wycieczka do Teatru im. Stefana Jaracza w Olsztynie.
          • Wycieczka do Teatru im. Stefana Jaracza w Olsztynie.

          • Uczniowie z klasy 1a i 2b wybrali się na  wycieczkę do Teatru im. Stefana Jaracza w Olsztynie. Podczas wizyty uczniowie mieli  okazję zobaczyć teatr od kulis. Z zaciekawieniem zajrzeli do magazynu rekwizytów, weszli na scenę oraz odwiedzili zaplecze techniczne. Poznali miejsca, które na co dzień są niedostępne dla widzów, a także dowiedzieli się, jak wygląda praca za kulisami i jak wiele elementów składa się na przygotowanie każdego spektaklu. Dla wielu dzieci była to pierwsza tak bliska styczność z teatrem - pełna ciekawostek, emocji i nowych doświadczeń.Kolejnym punktem programu była wizyta w Kapsule czasu, czyli wyjątkowej wystawie, na której można było zobaczyć dawne elementy związane z historią teatru - stare kostiumy, plakaty, fotografie oraz sprzęty sceniczne sprzed lat. Dzięki temu uczniowie mogli przenieść się do przeszłości i lepiej zrozumieć, jak teatr zmieniał się na przestrzeni lat.Wycieczka była pełna wrażeń, ciekawostek i teatralnej magii. Niektórzy już zaczęli marzyć o własnych występach na scenie!

          • życzenia świąteczne

          • Z okazji Świąt Wielkanocnych
            Dyrekcja Szkoły składa najserdeczniejsze życzenia
            całej społeczności szkolnej – Uczniom, Rodzicom, Nauczycielom oraz Pracownikom szkoły.

            Niech ten wyjątkowy czas będzie pełen nadziei, radości i wzajemnej życzliwości.
            Niech przyniesie wytchnienie od codziennych trosk, doda sił i pozwoli z optymizmem patrzeć w przyszłość.

            Wesołego Alleluja, pogodnych Świąt i wiele wiosennej energii! 🌿🐣🌸

            Bożena Krupińska i Urszula Łuksza - Dyrekcja Szkoły
             

        • Świąteczna kompozycja
          • Świąteczna kompozycja

          • Do udziału w warsztatach plastycznych nie trzeba było nikogo namawiać. Uczniowie klas IV świetnie się do nich przygotowali. Przynieśli różnorodne materiały, które wykorzystali podczas komponowania stroików wielkanocnych. Jak zawsze, pracowali z pełnym zaangażowaniem, dbając o estetykę wykonania. Ich dzieła udekorują wielkanocne stoły.

            Małgorzata Bochra

        • Sukcesy naszych uczniów w konkursach przedmiotowych
          • Sukcesy naszych uczniów w konkursach przedmiotowych

          • W marcu 2025 roku odbyły się ostatnie zmagania uczniów w wojewódzkich konkursach przedmiotowych. Nasi uczniowie reprezentowali szkołę w trzech z nich: informatyce, matematyce i geografii.

            Z ogromną radością informujemy, że uczniowie naszej szkoły osiągnęli znakomite wyniki w wojewódzkich konkursach przedmiotowych organizowanych przez Kuratorium Oświaty. Dzięki swojej ciężkiej pracy, wytrwałości i wsparciu nauczycieli, zostali nagrodzeni tytułami laureatów i finalistów.

            Tytuł laureata otrzymali uczniowie, którzy osiągnęli najwyższe wyniki i wykazali się szczegółową wiedzą oraz umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania. Tytuł finalisty przypadł tym, którzy również osiągnęli bardzo wysoki poziom i dotarli do ostatniego etapu konkursów.

            Laureatami konkursu informatycznego zostali:

            · Mikołaj Głowacki z klasy 8a,

            · Filip Borys z klasy 8a,

            · Kacper Chrostek z klasy 8b.

            Finalistami konkursu matematycznego zostali:

            · Gabriel Murach z klasy 7a,

            · Mikołaj Głowacki z klasy 8a.

            Finalistką konkursu geograficznego została:

            · Alicja Kulik z klasy 8b.

            Serdecznie gratulujemy wszystkim uczniom wspaniałych osiągnięć! Jesteśmy dumni z ich sukcesów, które są dowodem na wysoki poziom wiedzy, pasji i zaangażowania. Podziękowania należą się również nauczycielom za przygotowanie uczniów do konkursów.

            Życzymy dalszych sukcesów i rozwijania zainteresowań!

            Nauczyciele opiekunowie: Agnieszka Kuźmicka, Jan Trzeciakiewicz i Monika Kluk

        • Rocznica Chrztu Polski
          • Rocznica Chrztu Polski

          • 15 kwietnia w naszej szkole odbył się przygotowany przez p. Monikę Kluk wyjątkowy apel z okazji rocznicy Chrztu Polski – wydarzenia, które zapoczątkowało historię państwa polskiego w duchu chrześcijańskich wartości. Uroczystość miała szczególny charakter – została przygotowana z myślą o uczniach, dlatego prowadzące w ciekawy i przystępny sposób opowiedziały o okolicznościach przyjęcia chrztu przez Mieszka I.

            Za pomocą prostego, zrozumiałego języka i licznych ciekawostek historycznych uczniowie dowiedzieli się, kim był Mieszko I, jak wyglądała Polska przed jego panowaniem i dlaczego decyzja o przyjęciu chrztu w 966 roku była tak ważna nie tylko dla samego władcy, ale i dla całego narodu.

            Nie zabrakło też podstawowych faktów historycznych, które z humorem, ale i szacunkiem do wydarzeń, przybliżyły realia życia w X wieku. Dzięki temu uczniowie mogli lepiej zrozumieć, że chrzest Mieszka I był nie tylko aktem religijnym, ale też politycznym, który otworzył Polsce drzwi do wspólnoty europejskich państw.

            Szkolne koło dziennikarskie

        • O co poprosiłbym magiczne czerwone krzesło?- projekt kończący omawianie lektury w klasie 4b
          • O co poprosiłbym magiczne czerwone krzesło?- projekt kończący omawianie lektury w klasie 4b

          • Właśnie zakończyliśmy w klasie 4b cykl lekcji dotyczący lektury "Magiczne drzewo". "Czerwone krzesło" autorstwa Andrzeja Maleszki. Projekt miał na celu nie tylko zrozumienie fabuły i przesłania książki, ale również rozwinięcie u uczniów kreatywności oraz umiejętności współpracy w grupie.Na początku projektu zorganizowaliśmy burzę mózgów, w której każdy z nas mógł podzielić się swoimi wrażeniami po przeczytaniu książki oraz wczuć się w sytuację bohaterów i zastanowić się, o co sami chcieliby poprosić krzesło z lektury. Zauważyliśmy, że "Czerwone krzesło" to nie tylko opowieść o przygodach, ale także o wartościach takich jak przyjaźń, rodzina, miłość, odwaga i magia codzienności. Wspólnie postanowiliśmy skupić się na najważniejszych wątkach i postaciach, aby lepiej zrozumieć przesłanie autora.W trakcie pracy nad projektem odkryliśmy wiele interesujących szczegółów dotyczących postaci i ich relacji. Czerwone krzesło stało się symbolem nie tylko magii, ale także siły, która potrafi zmieniać rzeczywistość.Naszą pracę zwieńczyliśmy prezentacją, która odbyła się na szkolnym korytarzu, a do wspólnej zabawy zaprosiliśmy innych uczniów naszej szkoły. Oni również, podobnie jak uczniowie klasy 4b, mogli podzielić się refleksami na temat: O co poprosiłbym magiczne czerwone krzesło? Podsumowując, projekt związany z lekturą "Magiczne drzewo". Czerwone krzesło pozwoliło nam nie tylko lepiej zrozumieć przesłanie książki, ale również rozwijać umiejętności pracy w grupie, kreatywność oraz zdolności prezentacyjne. Z pewnością pozostanie on w naszej pamięci jako wartościowe doświadczenie.

            Katarzyna Dobrzeniecka

        • Podsumowanie lektury pt.” Kapelusz Pani Wrony” -  przygoda w escape  - roomie
          • Podsumowanie lektury pt.” Kapelusz Pani Wrony” - przygoda w escape - roomie

          • Uczniowie z klasy 2a zakończyli omawianie  kolejnej lektury „Kapelusz Pani Wrony” autorstwa Danuty Parlak  w formie escape -  roomu. Rozwiązując różnorodne zagadki, rozwijali swoje umiejętności czytania ze zrozumieniem ,logicznego myślenia, współpracy w grupie oraz kreatywności. Każda stacja była zaprojektowana tak, aby angażować uczniów i zachęcać ich do aktywnego uczestnictwa w procesie nauki. Po rozwiązaniu wszystkich zagadek i odnalezieniu wszystkich wskazówek, uczniowie odkryli tajny  kod, odnajdując kapelusz Pani Wrony, za co zostali uhonorowani odznaką przyjaciela Pani Wrony.Dzięki temu doświadczeniu uczniowie nie tylko lepiej poznali fabułę i bohaterów książki, ale także nauczyli się, jak ważne jest współdziałanie i komunikacja w osiąganiu wspólnego celu. Escape room na podstawie "Kapelusza Pani Wrony" był nie tylko edukacyjną przygodą, ale także świetną ,wspólną zabawą.Irena Pawluk

        • Odliczanie do Świąt Wielkanocnych- Czas start!
          • Odliczanie do Świąt Wielkanocnych- Czas start!

          • Egg hunt , czyli wielkanocne poszukiwanie jajek w wersji logopedycznej.Jedną z tradycji krajów anglojęzycznych jest polowanie na jajka tzw. EGG HUNT, która polega na znalezieniu przez uczestników zabawy jak największej liczby czekoladowych jaj, które wcześniej pozostawił tam Zając.14 kwietnia chętni uczniowie naszej szkoły poszukiwali ukrytych w budynku papierowych jajek, zwierających problematyczne głoski. Zadanie polegało na znalezieniu jak największej ich ilości i zapisanie słówek w przeznaczonym do tego koszyczku. Wszyscy chętni uczestnicy otrzymali nagrody. Zadanie to miało na celu kształtowanie poprawnego zapisu wyrazów, umiejętności różnicowania głosek, a także aktywizację uczniów na przerwach szkolnych.Bardzo Wszystkim dziękuję za tak liczny udział w przedsięwzięciu i zainteresowanie zabawą. Nagrody odebrało ponad 80 osób. 

            Logopeda, Aleksandra Doda